近日，联合国教科文组织召开了第二届全球小岛屿发展中国家对话论坛，主题为“数字时代的教育变革”（Transformation of Education in the Digital Age）。此次会议是在《联合国教科文组织教育领域技术创新战略（2022-2025年）》（UNESCO’s Strategy on Technological Innovation in Education 2022-2025）指导下进行的，旨在讨论如何激发小岛屿发展中国家（Small Island Developing States）的教育数字化潜力，并商讨应对小岛屿发展中国家教育数字化转型挑战的解决方案。本次会议召集了来自25个国家的40多名发言人，包括国家元首、大使和其他来自小岛屿发展中国家及其他地区的高级代表，以及专家、政策制定者和其他利益攸关方。
小岛屿发展中国家在充分利用教育数字化技术方面面临着巨大挑战。一方面，这些国家主要分散在大洋之上，提供教育等基本服务可能具有挑战性，而且它们容易受到自然灾害的影响，经常导致学生长期缺勤、课程中断和教育损失。对于普及数字化学习而言，这些困难则更加突出。另一方面，在大西洋、印度洋、南中国海以及加勒比地区，共计分散了22个国家，约4700万人口，其中超过五分之一的人口（约940万人）不是活跃的互联网用户。太平洋地区的情况甚至更加严重，预计只有三分之一的人口经常使用互联网。与世界其他地区一样，COVID-19中断了小岛屿发展中国家的教育进程，数字鸿沟问题也更加凸显。
数字技术已被证明是建设包容性知识社会的关键。新技术的使用和用户的增加，对信息的生产、使用、存档和共享方式产生了重大影响。此次会议重点讨论了数字化时代背景下教育转型的有关问题。第一，根据2019年联合国教科文组织发布的《开放教育资源建议》（Recommendation on Open Educational Resources），与会者讨论了如何充分利用数字技术，以确保此类创新用于共同利益，促进人权和包容。第二，与会者商讨了如何调整联合国教科文组织2022年发布的《教育政策和总体规划中的信息通信技术指南》（Guidelines for ICT in Education Policies and Masterplans）和2021年发布的《人工智能与教育：决策者指南》（AI and Education: Guidance for Policy-makers），以加强国家层面的规划框架。第三，与会者探讨了媒体和信息素养等政策领域，以确保学习者掌握数字技术的关键技能，以及数字开放学校，以支持学习机构增强抵御风险的能力。第四，联合国教科文组织和联合国儿童基金会合作提出了新的“公共数字学习门户”（Gateways to Public Digital Learning initiative）倡议，这是一个雄心勃勃的项目，旨在为所有学习者、教育者和家长提供一个能够找到高质量、与课程相匹配的内容的平台。
联合国教科文组织全球小岛屿发展中国家对话系列为小岛屿发展中国家提供了一个平台，以分享他们关于如何应对气候变化、生物多样性丧失和经济发展等挑战的经验和想法。对话的目的是促进小岛屿发展中国家的利益相关者之间以及与其他组织和机构的合作伙伴关系。
更多信息请参阅：
https://www.unesco.org/en/articles/unesco-supports-digital-transformation-education-small-island-developing-states?hub=701
编译自：
联合国教科文组织官网，2023-04-14
编译者：
上海师范大学国际与比较教育研究院 胡睿
转载自：
上师大国际与比较教育研究院
